Bildungsministerin Gabriele Heinisch-Hosek (SPÖ) verweist in der Debatte, wo Kinder mit Beeinträchtigungen unterrichtet werden sollen, auf die Wahlfreiheit der Eltern. Dieses könnten entscheiden, ob ihr Kind eine Sonderschule oder Integrationsklasse besucht. Entscheidend sei aber ohnehin, dass die Kinder bestmöglich gefördert werden, wird sie im Ö1-"Mittagsjournal" zitiert.

Warteschleife bis 2020
Einzelne Sonderschulen müssten jedenfalls auch künftig bestehen bleiben, heißt es in der Stellungnahme. "Es geht darum, fördernde individualisierte Angebote für alle Kinder möglichst wohnortnahe zur Verfügung zu stellen, an vielen Integrationsstandorten ist das schon möglich. Manche Unterstützungsangebote sind jedoch zurzeit nur an spezialisierten Einrichtungen verfügbar." Sie verteidigt, dass die Schaffung flächendeckender integrativer Angebote bis 2020 dauern soll: Neben den Schulen müssten auch Soziale Dienste, Jugendwohlfahrt und Gesundheitswesen eingebunden werden.

Stichwort Inklusion

Bis in die 1990er-Jahre wurden Kinder, die dem Unterricht in der Volks- oder Haupt- bzw. der Polytechnischen Schule wegen körperlicher oder geistiger Behinderung ohne sonderpädagogische Förderung nicht folgen können, in eine Sonderschule überwiesen. Seit 1993 können Eltern entscheiden, ob ihr behindertes Kind in einer Sonderschule oder einer Integrationsklasse an einer Volksschule unterrichtet werden soll; 1996 wurde die Wahlmöglichkeit auf Hauptschule und AHS-Unterstufe ausgeweitet. Ob Kinder in eine Sonderschule gehen oder in eine Integrationsklasse, kommt aber stark auf das jeweilige Angebot an. So werden in der Steiermark mehr als 80 Prozent aller Kinder mit spF integriert, in Niederösterreich, Tirol und Vorarlberg jeweils nur etwas mehr als 30 Prozent.

Grüne für Abschaffung
Die Grünen planen unterdessen Druck für die Reform: Im nächsten Unterrichtsausschuss im Parlament am 7. Oktober werden sie einen Antrag auf Abschaffung der Sonderschule einbringen, kündigte Bildungssprecher Harald Walser in einer Aussendung an. "Österreich verschläft die internationale Entwicklung und gerät in Sachen inklusiver Pädagogik immer weiter ins Hintertreffen", begründet er seine Forderung nach "raschen, aber überlegten Schritten".

Menschenrechtswidrig
Sonderschulen seien bereits 2008 vom Monitoringausschuss zur Umsetzung der UN-Menschenrechtskonvention als menschenrechtswidrig kritisiert worden. Ziel müsse stattdessen eine inklusiv geführte Gemeinsame Schule aller Kinder bis 14 sein, die individuell auf die Bedürfnisse der Kinder eingehe. Dazu brauche es allerdings entsprechende Rahmenbedingungen und mehr Personal, so Walser. Die derzeitigen Sonderschulen sollen nach Walsers Wunsch zu Kompetenzzentren umgebaut werden, die u.a. den Schulen bei der inklusiven Gestaltung des Unterrichts helfen, Weiterbildung anbieten, Schulplätze im Bezirk koordinieren und Eltern beraten.